CFAEVNF

Data de início: 30 de outubro de 2026

Regime de frequência: Presencial

Duração: 26 horas (13 horas com a formadora + 13 horas de trabalho autónomo)

Local: AE Camilo Castelo Branco, V.N. de Famalicão

Destinatários: Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Formadora: Maria Laurinda Fernandes

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Objetivos

• Desenhar e experimentar, conjuntamente com alunos/as, estratégias de desenvolvimento de capacidades de aprendizagem autorregulada dos/as mesmos/as;
• Refletir sobre e planear a melhoria pedagógica, tendo em conta a coconstrução de conhecimento sobre contextos e processos de ensino e aprendizagem com alunos/as;
• Reconhecer benefícios da aplicação de modelos de observação colaborativa de aulas para o auto e o hétero reconhecimento profissional e para o clima de escola.
• Disseminar as práticas e conclusões deste modelo de observação colaborativa entre alunos.
• Produzir contributos para a melhoria organizacional da articulação curricular interciclos e da experiência de alunos/as de transição para o ensino secundário, que contemple o reforço de capacidades de aprendizagem autorregulada e coregulada.

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MÓDULO 1: ENQUADRAMENTO, DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS (3h)
- Apresentação do projeto, participantes e conceitos estruturantes: trabalho colaborativo; observação de aulas; supervisão pedagógica colaborativa; autonomia e autorregulação de aprendizagens; feedback; participação de alunos/as na ação curricular e pedagógica;
- Discussão de documentos estruturantes no âmbito de: Competências-chave para o século XXI; Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória; Currículo dos Ensinos Básico e Secundário; Inclusão;
- Aplicação do inquérito para diagnóstico de capacidades de autorregulação das aprendizagens de alunos/as participantes.
- Partilha e discussão com docentes dos resultados preliminares do diagnóstico de capacidades de autorregulação das aprendizagens de alunos/as participantes.
- Preparação do modelo de observação: grupos e guiões de observação; focos de observação; feedback de pares versus feedback de alunos/as.
- Sessão com todos/as os/as alunos/as das turmas envolvidas no trabalho de planificação e esclarecimento de dúvidas.

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MÓDULO 2: OBSERVAÇÕES DE PARES EM AULAS COM ALUNOS/AS (6h)
- Organização, acompanhamento e monitorização dos processos de observação de pares entre os/as alunos/as participantes.
- Reflexão conjunta com os/as alunos/as sobre as suas observações pares em aulas e estruturação de propostas de melhoria das estratégias de autorregulação das aprendizagens dos/as alunos/as e sua articulação nas práticas docentes.
- Apresentação e discussão das primeiras experiências de promoção de processos de observação de pares entre os/as alunos/as participantes, dificuldades encontradas e propostas para as ultrapassar;
- Discussão de estratégias para potenciar as capacidades de autorregulação das aprendizagens dos/as alunos/as com as observações realizadas.

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MÓDULO 3: EVOLUÇÃO DAS OBSERVAÇÕES E CONCLUSÕES (4h)
- Aplicação do inquérito para avaliação das mudanças nas capacidades de autorregulação das aprendizagens de alunos/as participantes.

- Apresentação e discussão sobre as vivências dos professores na organização dos processos de observação e sobre a evolução das capacidades de autorregulação das aprendizagens dos/as alunos/as participantes;
- Reflexão sobre a melhoria de práticas profissionais tendo em conta perspetivas de alunos/as participantes;
- Sessão com todos os/as alunos/as das turmas envolvidas de reflexão sobre a evolução de resultados e sobre o ensaio de estratégias de promoção da autorregulação das aprendizagens e autonomia;
- Discussão de efeitos do modelo de observações com alunos/as participantes na promoção das capacidades de autorregulação das aprendizagens e de possibilidades de expansão desses efeitos.
- Preparação das atividades de escrita e disseminação do projeto de observação de pares entre alunos/as nas escolas dos/as docentes participantes
- Organização de uma sessão na Escola, para promover a divulgação do projeto de observação de pares e reflexões sobre a evolução de resultados e sobre estratégias de promoção da autorregulação das aprendizagens nos/as alunos/as.
- Produção do relatório final.