CFAEVNF

OBJETIVOS

- Promover o desenvolvimento profissional dos docentes, na perspetiva do seu desempenho, do contínuo aperfeiçoamento e do seu contributo para a melhoria dos resultados escolares;
- Satisfazer as prioridades formativas dos docentes dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, tendo em vista a concretização dos seus projetos educativos e curriculares e a melhoria da sua qualidade e eficácia;
- Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e dos resultados da aprendizagem escolar dos alunos;
- Estimular processos formativos baseados em práticas reflexivas e colaborativas;
- Desenvolver o pensamento criativo;
- Explorar atividades criativas na área da matemática, potenciando a pesquisa, experimentação e reflexão;
- Criar e aplicar atividades criativas na sala de aula, explorando com os alunos a criatividade/pensamento..

CONTEÚDOS

A Oficina de Formação MATEMÁTICA CRIATIVA pretende que os formandos explorem (e criem) diferentes atividades criativas na área da matemática, que possam ser aplicadas com alunos, na sala de aula. Deste modo, será construído um Livro (teórico e prático), onde cada um dos professores poderá registar/explorar diferentes conceitos teóricos e realizar atividades práticas exploratórias (como se fosse os seus alunos – aprender fazendo).

Os capítulos/páginas do Livro:

0 – A capa/contracapa do Livro (como um desenho/colagem pode ser fractal de toda a construção matemática);

1 – Para mim matemática é … (diferentes conceções do que é a Matemática e suas implicações na forma como cada se posiciona no ensino);

2 – Ser um indisciplinado criativo (o que se entende por criatividade, suas implicações no ensino e como sermos indisciplinados criativos);

3 – A matemática que eu vejo (a matemática a partir de postais ilustrados);

4 – O meu número preferido é … (exploração de diferentes conceitos aritméticos e algébricos, a partir do número preferido de cada um);

5 – A matemática que eu desenho (a partir de um desenho usando apenas circunferências, círculos e ângulos, explorar diferentes conceitos de geometria);

6 – Cartoon Matemático (como uma banda desenhada/desenho pode ser a exploração de um conteúdo matemática à escolha);

7 – Escrita Criativa (como escrever um texto livre de 5 minutos ou uma lengalenga pode ser uma aprendizagem em matemática);

8 – Poesia Matemática (a literatura/poesia como forma de construir conhecimento matemática);

9 – Plano/Espaço (a partir dos desenhos/pinturas de M.C. Escher, explorar os diferentes conceitos relativos à geometria, nomeadamente dos habitantes do plano e do espaço – figuras geométricas/sólidos geométricos, área/volume, relações entre áreas, …);

10 – O (meu) retângulo criativo e O (meu) triângulo criativo (como a partir de figuras geométricas coloridas se explora diferentes conteúdos matemáticos – figuras semelhantes, Teorema de Pitágoras, classificação de triângulos quanto aos lados e quanto aos ângulos, relação entre áreas e perímetros de figuras semelhantes, Trigonometria, …);

11 – Resolução de problemas (o que é um problema, diferentes tipos de problemas, diferentes métodos para resolver um problema, e ainda: como a resolução de roblemas é, em si, um conteúdo);

CRONOGRAMA